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教師招聘考試面試考題:《梁山伯與祝英臺》

發布時間:2024-05-18 13:22     瀏覽量:680

教師講解、引導、小結。

《梁?!沸√崆賲f奏曲綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現手法,依照劇情的發展,精心構思布局,寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿,也表達了人們對美好生活的追求和向往。

《梁?!匪磉_的思想感情:描述梁、祝二人真摯愛情,對封建禮教進行憤怒控訴和鞭答,反映人民反封建的思想以及對這一愛情悲劇的深切同情。

這部作品的藝術成就及歷史影響: 用多媒體課件出示板書

11、課堂作業

(1)視唱愛情主題:許多藝術家用不同的藝術形式表現“化蝶”這一動人的情節。下面給同學們朗讀一段的歌詞。

碧草青青花盛開,彩蝶雙雙人徘徊,千古傳頌深深愛,山伯永戀祝英臺。

同窗共讀整三載,促膝并肩兩無猜,十八相送情切切,誰知一別在樓臺。

樓臺一別恨如海,淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來,歷盡磨難真情在,天長地久不分開。

(2)分組討論,設想音樂結局:人們不甘于悲劇的結局,一雙彩蝶翩翩起舞,飛向遠天,去尋找真正屬于他們幸福,而給人間留下了無限地遐想。讓學生討論,大膽設想故事結局,引申音樂的尾聲發展。

(三)板書設計 梁山伯與祝英臺

(1)曲作者:何占豪 陳鋼

(2)創作時間:1958年

(3)題材:民間傳說

(4)素材:吸取越劇中曲調

(5)體裁:小提琴協奏曲:小提琴協奏曲原為歐洲的一藝術表現形式,以小提琴為主,由多種樂器組成,按樂器種類的不同分為若干組,各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部,演奏同一樂曲。

(6)曲式:奏鳴曲式 ;由呈示部、展開部及再現部三大部分構成。呈示部包含主部與副部兩個部分,有時,呈示部前還有引子段落,再現部后常附有結尾。

六、設計理念

本次授課主要遵循四大原則:

1、主體性:教師為主導,學生為主體原則,采用啟發方法,尊重學生情感和心理,讓學生成為真正學習的主人。

2、全體性:學生素質存在差異,在聽賞中力求面向全體,營造學生共通的欣賞氛圍。

3、創新性:大膽創設情境教學,讓學生發揮思維空間,多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。

4、高效性:學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲,成功的體驗了音樂作品;同時采用多媒體電腦課件,達到視聽結合的良好效果,增進學生對學習音樂的濃厚興趣。




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