一、成語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)有關(guān)“狼”的成語(yǔ)?
生1：狼心狗肺、狼狽為奸。
生2：狼吞虎咽。
生3：狼煙四起。
生4：狼子野心……
師：很好，那么狼在我們心中是一個(gè)什么樣的形象?
生(齊答)：狡猾、貪婪、陰險(xiǎn)……
師：的確，狼歷來(lái)就是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說(shuō)鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智的一則故事。今天，就讓我們一同走進(jìn)這篇短小生動(dòng)而又意味深長(zhǎng)的寓言故事，去感受下一屠殺兩狼的智勇。
二、了解作者及作品
師：剛才跟大家提到了《聊齋志異》，那么大家有了解嘛?
生1：《聊齋志異》是清代蒲松齡的文言短篇小說(shuō)集。聊齋是作者的書齋名，志異是記述奇異的故事。
師：那誰(shuí)又可以給大家具體分享下作者的信息呢?
生2：蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣人。畢其一生精力完成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。郭沫若對(duì)蒲松齡《聊齋志異》的評(píng)價(jià):寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。
三、初讀課文，整體感知
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和工具書，疏通文意;選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考文章講了什么故事。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，注意聽清字音和朗讀停頓。
師：剛才老師讀過(guò)一遍了，請(qǐng)同學(xué)們注意剛才的字音及停頓，再次朗讀課文。
師：(投影展示生字)誰(shuí)能把這些生字準(zhǔn)確地讀一遍?
綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shān蔽bì 弛chí 眈dān 暝míng 隧suì 黠xiá
師：(請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文)他讀的好不好?誰(shuí)能指出這位同學(xué)讀得不理想的地方?
生1：“其一/犬坐/于前”他讀成了“其一犬/坐于前”，停頓有誤。
生2：“禽獸之/變?cè)p/幾何哉”他的停頓也錯(cuò)了，讀成了“禽獸之變/詐幾何哉”。
生3：“仍(réng)”他讀成了“rén”。
師：這幾位同學(xué)聽得都很認(rèn)真，那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x課文一遍，邊讀邊思考文章講了什么故事。
生：一屠夫晚歸遇狼戰(zhàn)勝狼的故事。
師：很好，他概述了文章的主要故事。下面咱們就具體看看作者是怎樣寫的。
四、研讀課文，把握內(nèi)容
師：為了更好幫助大家了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)交流，注意把握故事情節(jié)以及狼和屠戶的心理。一會(huì)兒小組匯報(bào)：
第一組
生1：我們小組重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一自然段，這一段重點(diǎn)寫“屠戶遇狼”，我們解決了以下問(wèn)題：(1)“綴行甚遠(yuǎn)”表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?(貪婪)(2)“一屠晚歸”中的“屠”是理解為“屠戶”好，還是“屠夫”好?(用“屠戶”更確切。通過(guò)查字典我們知道了：二者都有“以屠宰牲畜為業(yè)的人”但“屠夫”更注重的是引申義，而“屠戶”則更注重本義。)
生2：我們小組補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題。為什么屠戶一開始不把骨頭全部扔給狼?(我們認(rèn)為屠戶這樣做是對(duì)狼抱有幻想。)
生3：我認(rèn)為屠戶這樣做，是因?yàn)橄胪涎訒r(shí)間，想出對(duì)付狼的辦法。
生4：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。狼遇到屠戶，為什么不一下子就把他吃掉?
生5：我認(rèn)為狼之所以這樣做，是因?yàn)槔且婚_始抱著試探心理，也表現(xiàn)了狼的狡詐。
師：學(xué)貴有疑，剛才聽大家的問(wèn)題，我覺(jué)得說(shuō)的和問(wèn)的都特別好。
第二組
生1：通過(guò)討論第二、三自然段，我們明確了這段是在寫“屠戶懼狼、御狼”，知道了：(1)“屠大窘，恐前后受其敵”是描寫屠戶心理的句子。(2)“窘”與前文的“懼”都是在寫屠戶的心理，而且“窘”比“懼”的意思更進(jìn)一層。
生2：我有一個(gè)問(wèn)題不明白：為什么屠戶這時(shí)候才采取行動(dòng)?
生3：因?yàn)橥缿衄F(xiàn)在才明白，狼的主要目的是吃自己。
生4：因?yàn)橥缿舯容^善良，不到迫不得已的時(shí)候，他不想殺害生命。
生5：通過(guò)討論我們小組明白了：狼的表現(xiàn)是“眈眈相向”。這表現(xiàn)了狼的狡猾和陰險(xiǎn)。
第三組
生1：我們討論第四自然段“屠戶殺狼”時(shí)，知道了：(1)“屠暴起”中的“暴”應(yīng)該重讀，因?yàn)閺倪@個(gè)字最能看出屠戶的果斷。(2)狼沒(méi)有一起進(jìn)攻，而準(zhǔn)備前后夾擊，也表現(xiàn)了狼的狡猾。
生2：我有一個(gè)問(wèn)題不明白：屠戶為什么這時(shí)候才殺狼?
生3：屠戶開始以為可以擺脫狼。也說(shuō)明屠戶是迫不得已才殺狼。
師：大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看PPT上的五幅畫面，誰(shuí)能概括本文寫了屠戶與狼之間的幾件事?
生1：我認(rèn)為有四件事：遇狼——懼狼——御狼——殺狼
生2：我認(rèn)為有三件事：遇狼——避狼——殺狼
生3：他們都是從屠戶的角度來(lái)看作者的思路，我從狼的角度把這個(gè)故事分成了四個(gè)層次：遇屠——追屠——誘屠——被殺。
師：你很善于思考問(wèn)題，能從新的角度看問(wèn)題!為了便于大家理解課文內(nèi)容，我們就選擇一種最易于接受的觀點(diǎn)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了一至四自然段，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自然段，看看這一段又講了什么內(nèi)容。
師：誰(shuí)能翻譯本段?
生1：狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只給人們?cè)黾有α狭T了。
師：翻譯的很準(zhǔn)確，那同學(xué)思考下這段使用了什么表達(dá)方式?
師：對(duì)，議論，那文章結(jié)尾一段的這個(gè)議論有什么作用?
生討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對(duì)所寫的故事的看法，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭(zhēng)精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
五、課堂小結(jié)，深化主旨
師：本文寫兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量，從狼與屠戶兩個(gè)角度，你分別受到什么啟發(fā)?
生討論明確：(1)從狼的角度啟發(fā)：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗;(2)從屠戶角度啟發(fā)：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想，絕不能讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。
師：那本文告訴我們什么道理?現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)遇到不同的“狼”，你該怎么辦?
生1：寓言告訴我們，遇到像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力，不要害怕，要敢于和他們作斗爭(zhēng)。
生2：舉個(gè)例子吧，如果在街上有個(gè)壞人向你要錢，你若給了他，下次他還會(huì)向你要。因此，我們要堅(jiān)決拒絕，并及時(shí)報(bào)警。
生3：遇到惡勢(shì)力，要當(dāng)機(jī)立斷，決不手軟。
師：是啊，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。
六、布置作業(yè)
課外閱讀《聊齋志異》并收集與 “狼”有關(guān)的成語(yǔ)和故事。
附板書設(shè)計(jì)：
