教師充分的準備。
首先是備學生,學生是學習的主體,也是教師教學的對象,及時了解、充分了解學生的特點以及學習動機,能夠有力促進教學的進行和課堂氣氛的調節。
其次是備教材,教材是學生學習、教師教學的內容,對教材的充分掌握以及前后知識的貫通,不僅能夠在之后的教學中給予學生正確的指導,也能充分發揮教師“身教重于言傳”的示范作用。
總之,只有對學生、教材的充分了解和掌握,才能使得一堂課程如魚得水。
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